Многосторонняя роль архитектуры в жизни общества была бы не полностью охарактеризована, если не подчеркнуть ее большое идейное, воспитательное значение как искусства.
    Так раскрывается новое содержание профессии архитектора, связь его творчества с трудом, бытом, культурой, всеми сторонами жизни народа и расширяются сферы, в которых должны проявиться сознательность, знания и талант архитектора.
    Характер социальных процессов и общественные функции сооружения определяют их пространственную организацию. Целесообразная организация пространственной среды, составляя главную задачу архитектуры, требует привлечения для своего формирования конструктивных и технических средств. Техника, наука и искусство тесно переплетаются и сложно взаимодействуют в построении архитектурного произведения.
    Социальный, культурный, технический и экономический прогресс служит основой идейно - художественных и эстетических достоинств архитектуры. Архитектура, удовлетворяющая материальные и духовные потребности человека и общества, понимается как единство целесообразного и прекрасного.

    Идеологические и социальные воззрения архитектора, его пространственные, конструктивные и эстетические представления находят свое выражение в художественном образе и новаторском характере архитектурного произведения. Отсюда многообразие проблем, которые должны решаться архитектором. «Архитектор — это тот, кто занимается делами человеческими... Он должен быть художником и поэтом, и в то же время сведующим инженером» [Ле Корбюзье]. Архитектура должна отражать жизнь эпохи. Это требует от архитектора глубокого знания социальных, технических, научных и художественных проблем. Этим определяется основная задача архитектурного образования — обучить и воспитать архитектора, способного охватить жизнь в ее целостности.